Alaaddin Dinçer

Alaaddin Dinçer Biyografi

Eğitimci

'ABİDE’si Dikilecek Sınav Sonuçları!

01.12.2017 17:09 | Son Güncelleme: 01.12.2017 17:09

Milli Eğitim Bakanlığının geçen yıl nisan ve mayıs ayında 81 il,495 ilçe bin 299 okulda 38 bin 8.sınıf öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilen yerli PİSA sınavı ABİDE’nin 51 soruluk sonuçları eğitim

Hiç kuşku yok ki bu sonuçlardan hepimiz kendi payımıza düşen dersler çıkarmalıyız. Ancak bu karanlık tablodan ders çıkarma işinde en büyük payın eğitim politikalarını belirleyen ve yön verenlerde olduğunun altını da özellikle çözmemiz gerekiyor. Sonuçları 8.sınıfta okuyan 1,2 milyon öğrenciyi esas alarak yorumladığımızda tablonun vahim olmaktan öte felaket düzeyinde olduğunu görmekteyiz. Aslında bu sınav sonuçları son dönemde tartışılan ortaöğretim geçiş modeli içinde bir veri tabanı oluşturmaya katkı sağlayabilir. Sınavın 38 bin öğrenciye uygulandığı belirtilmektedir.5 kategoriye ayrılan puanlama sisteminde temel altı düzeyinin altında ve diğer düzeylerde görünmeyen Türkçe dersinde 3 bin 300,matematik dersinde 3 bin 342,fen bilgisi dersinde 3 bin 307,sosyal bilgiler dersinde 3 bin 289 adatın durumu belirsizdir. Bunlar sınava mı girmemiştir yoksa hesaplanmaya değer görülecek düzeyde soru mu çözememiştir açıklanmaya ihtiyaç duyulan bir soru olarak ortada durmaktadır.

Kızlar erkeklere göre bütün derslerde daha başarılı sonuçlar çıkamamıştır. Hiçbir düzeyde ortalamalar yüzde 60’nin üzerine çıkamamıştır. Öğretmenlerin Türkçede yüzde 11’,i,matematikte yüzde 13’ü,fen bilgisinde yüzde 11î,sosyal bilgilerde yüzde 13’ü değişen programlara ayak uyduramadığını belirtmektedir. Eğitimli ve varlıklı ailelerin çocukları daha başarılıdır. Tüm derslerde YİBO’da okuyan çocuklar diğerlerine göre daha başarısızdır. Çünkü bu çocuklar daha çok kırsal bölgelerden gelmektedir. Bölgesel olarak Kuzey Doğu, Orta Doğu ve Güney Doğu Anadolu diğer bölgelere göre daha başarısız sonuçlar çıkarmaktadır. PİSA sonuçlarında da benzer bulgular bulunmaktadır. Okulların yüzde 29’unda kütüphane, yüzde 34’ünde fen bilimleri laboratuvarı bulunmamaktadır. En kötü sonuçlar temel ve temel altı düzeylerde matematik (%60) ve fen ortalamalarında(52,3) görülmektedir. Akran zorbalığı ve aile baskısı başarıyı olumsuz yönde etkilemektedir. PİSA ve TIMSS sonuçları da benzer bulguları içermektedir. Temel altı düzeylerde kalan öğrencilerin aşağıda sıralanmış temel kazanım, kavram ve ögeleri edinememiş olması eğitim sistemine ilişkin tablonun vahim olmaktan öte felaket durumda olduğunu gösteren en somut bulgular olarak görülmesi gerekmektedir. Sonuçların en önemli göstergelerinden biris de en alttakiler ile en üsttekilerin arasında oluşan makasın açıklığı, diğer bir ifade ile uçurumun büyüklüğüdür.

DÜZEY (TEMELALTI) Türkçe

Metinde açıkça ifade edilmiş duygu, düşünce, hayal ve bilgiyi belirleyebilir.

Metindeki bilgileri tekrar edebilir.

Görsel, şekil ve metinlerde birbirine yakın duygu, düşünce ya da bilgiler arasında basit ilişkiler kurabilir (sıralama).

Metinde açıkça ifade edilen durumlara dayalı “Ne, Nasıl, Niçin, Ne zaman, Nerede, Kim” gibi sorulara yanıt verebilir.

Metnin bağlamından hareketle cümleler arasındaki basit ilişkileri belirleyebilir.

Tablo 1 Türkçe Testine Ait Yeterlik Düzeylerine Göre Öğrencilerin Dağılımı

Yeterlik Düzeyi

Öğrenci Sayısı

Öğrenci Yüzdesi

Temel altı

1244

3,6

Temel

7779

22,4

Orta

15478

44,6

Orta üstü

7979

23,0

İleri

2220

6,4

Toplam

34700

100,0

 

Ele alınan konuda bilinmesi gereken en temel bilgi ve becerileri kapsar. Bunlar her öğrencinin kazanmasını beklediğimiz kavramsal veya işlemsel bilgi ve becerilerdir.


 

Tablo 2 Matematik Testine Ait Yeterlik Düzeylerine Göre Öğrencilerin Dağılımı

Yeterlik Düzeyi

Öğrenci Sayısı

Öğrenci Yüzdesi

 

 

 

Temel altı

9148

26,4

Temel

11632

33,6

Orta

9956

28,7

Orta üstü

2856

8,2

İleri

1066

3,1

 

 

 

Toplam

34658

100,0

Tablo 3 Fen bilimleri Testine Ait Yeterlik Düzeylerine Göre Öğrencilerin Dağılımı

Yeterlik Düzeyi

Öğrenci Sayısı

Öğrenci Yüzdesi

 

 

 

Temel altı

6203

17,9

Temel

11945

34,4

Orta

11544

33,3

Orta üstü

3582

10,3

İleri

1419

4,1

 

 

 

Toplam

34693

100,0

Temel Altı Düzey

Öğrenciler, fenle ilgili bazı temel kavramların isimlerini bilir (Basit makineler, ölçüm aracı).

Kendi vücudu ile ilgili bazı olgular hakkında bilgi sahibidir (Model organ isimleri).

Bazı basit fiziksel olaylar hakkında bilgi sahibidir (Buzun erimesi, suyun kaynaması, gölün donması).

Basit doğa olaylarının isimlerini bilir (Kar, sel, deprem, yağmur).

Verilen basit grafik ve metinlerde yer alan bilgilerden (kavram, sayısal değer vb.) en az birini seçer. Tablo 3.93.

Sosyal Bilgiler Testine Ait Yeterlik Düzeylerine Göre Öğrencilerin Dağılımı

Yeterlik Düzeyi

Öğrenci Sayısı

Öğrenci Yüzdesi

 

 

 

Temel altı

2193

6,3

Temel

8912

25,7

Orta

14202

40,9

Orta üstü

5838

16,8

İleri

3566

10,3

 

 

 

Toplam

34711

100,0

Temel Altı

Sosyal bilgilerle ilgili bazı temel kavramları bilir.

Basit düzeyde bilgiyi açık bir şekilde vermek amacıyla yazılan yazılardan bilgiye doğrudan ulaşır.

Olgu ve görüşleri ayırt edebilir.

Basılı ve görsel kaynakları bilgi edinme sürecinde kullanabilir ve basit düzeyde yorumlayabilir.

 

 

Doğal, beşeri ve tarihsel olayların zamanlarını ayırt edebilir

 

(geçmiş, şimdiki, gelecek).

 

Harita, tablo, grafik, diyagram, zaman şeridi vb. üzerinde

 

verilenleri doğrudan okuyabilir.

 

Temel hak, sorumluluk ve özgürlüklerinden bazılarını bilir.

 

Sosyal katılımın gerekli olduğu durumları bilir.

Sonuç olarak, yukarıda oluşan sonuçları genel öğrenci sayısı ile karşılaştırdığımızda karşımıza çıkacak olan rakamların büyüklüğü karşısında çokta şaşırmadığımızı, oluşan bu sonuçların bir nevi malumun ilanı işlevi gördüğünü belirtmeliyim. Sadece matematiğe bakacak olursak 1,2 milyon öğrencinin yüzde 60’nın yani 720 bin öğrencinin temel ve temel altı düzeyde yeterliklere bile sahip olmakta bile zorlandığını söyleyebiliriz. Matematikte ki sonucu diğer dersler içinde emsal kabul edersek oturup bin kez daha düşünmemiz gerektiği sonucuna varabiliriz.. Esas yapılması gereken bu sonuçlardan yola çıkarak işin yerli veya milli ya da uluslararası olmasına takıntı yapmadan yeniden plan ve programlarımız, pratiklerimizi, kurgularımızı ve politikalarımızı maya yatırmak ve yanlışlardan dönülme erdemliliğini göstermektir. 

Yorum Yazın

Alaaddin Dinçer Diğer Yazıları

Sınavla Öğrenci Alacak Lise Sayısı 1367 oldu 16 Nisan 2018 - 12:29
Diplomalı İşsiz Yetiştiren Üniversiteler ALES’te de Başarısız 03 Nisan 2018 - 13:45
Okuma Yazma Kampanyaları ve Gerçekler 19 Mart 2018 - 15:41
Atanamayan Bir Öğretmen Daha İntihar Etti! 16 Mart 2018 - 14:41
Yabancı Dil Ağırlıklı Hazırlık Sınıfı Projesi Başlamadan Bitti! 08 Mart 2018 - 15:19
Performans Yerine, Yeterlilikleri ve Niteliği Yükseltme! 05 Mart 2018 - 11:09
MEB’in 2017 Faaliyet Raporu Yayımlandı 01 Mart 2018 - 15:25
Okullarda Devamsızlığın Önüne Geçilemiyor! 05 Şubat 2018 - 11:02
Unvan Olmayan “Doçentlik Yeterlik Belgesi” Ne İşe Yarar? 30 Ocak 2018 - 10:10
Adres Pansiyon, Adrese En Yakın Okul Pansiyonlu Okul! 26 Ocak 2018 - 14:03
Üniversitelerin Nicelik Gelişimi Adaletsiz Yürüyor 13 Ocak 2018 - 17:44
“Yeni” Türkiye’nin Eğitim ve Yükseköğretim Döngüsü! 28 Aralık 2017 - 11:31
2022’de İşsiz Öğretmen Sayısı 1 Milyon Olacak! 20 Aralık 2017 - 13:41
"Eğitimde ve Yönetiminde Demokratikleşme İstiyoruz!" 08 Aralık 2017 - 10:54
Yükseköğretim alanında yaşanan program karmaşasına ve meslek yüksekokullarında bu yıl oluşan kontenjan açıklarına yönelik iki kurul 06 Aralık 2017 - 11:01
'ABİDE’si Dikilecek Sınav Sonuçları! 01 Aralık 2017 - 17:09
Milli Eğitim Bakanının Sınav Açıklamaları! 27 Kasım 2017 - 13:43
Öğretmenleri Anlama ve Tanıma Kılavuzu! 22 Kasım 2017 - 12:26
20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü 18 Kasım 2017 - 14:15
“Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliğine” Yönelik İtirazlar Değerlendirilmelidir 17 Kasım 2017 - 11:37
İkili Eğitim Gelecek Yıl da Sona Ermiyor! 13 Kasım 2017 - 10:32
Açıklanan Ortaöğretime Geçiş Modelinin Güçlü ve Zayıf Yönleri 06 Kasım 2017 - 16:40
Öğretmenlere Kurulan Tuzağın Yeni Adı Performanstır 04 Kasım 2017 - 16:42
YÖK, Üniversiteler, Doçentlik ve Ademi Merkeziyetçilik! 30 Ekim 2017 - 11:46
YKS Sosyal Adaleti Sağlar Mı? 18 Ekim 2017 - 12:21
Umuda Yolculuğun Üniversite Durağı ALES ve Yabancı Dil Sınavları 16 Ekim 2017 - 15:41
Lise Türleri Arasında Derslik ve Öğrenci Sayılarını Karşılaştırma 10 Ekim 2017 - 13:00
Öğretmenime Dokunma! 02 Ekim 2017 - 13:32
TEOG Sonrasında Liselerin Öğrenci Sayılarında Görülen Değişimler 23 Eylül 2017 - 16:36
Merkezi Sınav Olmadan da Olur! 19 Eylül 2017 - 13:25