“Singapur matematiği ile çocuklarımız matematiği seviyorlar”

Öğrenciyi matematikle barıştıran, öğrencinin matematikten keyif almasını ve matematiği oynayarak öğrenmesini sağlayan bir program olan Singapur Matematiği Voders Eğitim kurumlarında başarıyla uygulanıyor.




Voders kurucu ortağı Dr. Mehmet Engin Uysal, Voders Singapur Matematiği Programı’nın çocuklara matematiği sevdirdiğini belirterek “Singapur Matematiği ile matematiğe dokunan çocuklarımız artık matematikten korkmadıklarını, yaparken eğlendiklerini, dersleri heyecanla beklediklerini ifade ettiler. Her geçen gün biraz daha odaklı çalıştıklarını gözlemlediğimiz öğrencilerimizin matematik algıları değişmiştir. Materyal kullanmayı ve kendi kendine öğrenmeyi alışkanlık haline getirmişlerdir” diye konuştu.
Uysal, Singapur Matematiği sistemini programlarına neden aldıkları konusunda da şu bilgileri veriyor:
“Türkiye’nin matematik alanında yaşadığı sorunlar düşünülerek bu konuda dünyada söz sahibi ülkelerin başında yer alan Singapur, uzmanlarımız tarafından mercek altına alındı. Singapur Matematiği eğitim programı Singapur’da bizzat incelenerek eğitimi alınmış ve bilim uzmanlarımız tarafından Türkiye eğitim sistemine uygun hale getirildi. Singapur Matematiği uzun ve yorucu bir sürecin sonunda Türkiye’de ilk defa kurumumuz aracılığıyla eğitim sektörüne sunuldu. Singapur Matematiğinde yer alan konular ülkemizdeki okullarda yer alan matematik konularıyla aynıdır. Singapur Matematiği çocuğun erken yaşta iyi bir matematik temeli almasını sağlar. Matematik temeli sağlam olan öğrenci diğer okul derslerinde de başarılı olur. Singapur Matematiği öğrencinin bilgiyi anlamlandırdığı, yapılandırdığı ve kendi hayat şartlarına uyguladığı önemli bir disiplindir. Singapur Matematiği’ni diğerlerinden ayıran unsurları ise şöyle açıklayabilirim:
·         Singapur matematiği az konu çok tekrara dayalı bir sistemdir. Çok egzersiz önemlidir.
·         Konular en kolaydan zora doğru ilerler.
·         Etkin materyal kullanımına yer verilmektedir.
·         Her konu Somut-Görsel-Soyut ilkesine dayalı olarak aktarılır. Böylece tam
          öğrenme gerçekleşir.
 
·         Öğrenci matematik konularıyla birlikte disipline olmayı, kendi kendine öğrenmeyi
          öğrenir.
·         Eğitim bireyseldir. Her çocuk kendi hızında ilerler.
·         Öğrenci bir konuda uzmanlaşmadan diğer konuya geçmez.
·         Farklı yöntem ve tekniklere yer verilmektedir.
·        Problem çözmeye sistematik bir yaklaşım getirmektedir. Böylece öğrenciler, problem 
       çözmede etkin hale gelmektedir.
·        Öğretmen yönlendiren, ipucu veren; öğrenci ise keşfedendir.”