Hasan Güneş

Hasan Güneş Biyografi

Emekli Öğretim Görevlisi

SINIFLARDA SÜREKLİ ANLATIM YÖNTEMİNİ KULLANMAK

27.09.2017 13:25 | Son Güncelleme: 27.09.2017 13:25

Anlatma yöntemi; sınıftaki çalışmalarda daha çok öğretmenin etkin olmasını gerektiren; öğretmenden etkin olmasını gerektiren; öğretmenden, öğretim proğramında yer alan konuların anlatılarak açıklanmasını; yine öğretmenin uyandıracağı ilgi ile öğrencilerin duygu ve düşüncelerinde istenen gelişimin sağlanmasını amaçlayan geleneksel bir öğretim yöntemidir.

Onlarca öğretim yöntemi varken özellikle ilköğretim düzeyinde öğretmenlerin genellikle anlatım yöntemini kullandıkları görülmektedir. Kuşkusuz, bu durumun belli başlı nedenleri bulunuyor. Nedenlerden en önemlisi öğretmenin sınıfta disiplin sorunları yaşayacağı korkusudur.

Diğer taraftan, öğretmen sınıfta yetkisinin azalacağı korkusuyla anlatım yöntemini diğer grup sürecine ağırlık veren öğretim yöntemlerine tercih etmektedir.

Yine, öğretmenin sınıf yönetimi konusunda kaygısı bulunduğundan anlatım yöntemini kullanmaktadır.

Ancak; grup sürecine ağırlık veren drama vb yöntemler öğrencinin bilgiye kolayca ulaşacağı ve kalıcılığını sağlayacaktır.

Diğer taraftan; öğretmen grup sürecine ağırlık veren öğretim yöntemlerini kullanarak öğrencilerin sorumluluk duygusunun gelişmesine neden olabilirler.

Yine; anlatım yönteminin dışındaki yöntemlere başvurarak öğretmenler öğrencinin işbirliği, problem çözme ve yaratıcılık anlayışlarını geliştirebilir.

Yorum Yazın

Hasan Güneş Diğer Yazıları

​DEMOKRASİ, KALKINMA, SAYGINLIK VE EĞİTİM 09 Temmuz 2018 - 17:12
BENCİL ÖĞRENCİLERLE BAŞA ÇIKMAK 19 Haziran 2018 - 10:04
ZEKA VE ÖĞRENCİ 06 Haziran 2018 - 15:40
HÜMANİZM VE EĞİTİM 30 Mayıs 2018 - 13:54
EĞİTİMDE AÇIK DAVRANIŞIN ÖNEMİ 02 Mayıs 2018 - 09:40
​ANSAL ÇATIŞMA VE ÖĞRETİM ÜYELERİ 23 Nisan 2018 - 14:52
​EĞİTİMDE ARAŞTIRICI DAVRANIŞIN ÖNEMİ 18 Nisan 2018 - 12:08
EĞİTİMDE AÇIK AMAÇLAR 09 Nisan 2018 - 16:31
AÇILIMLI İLETİŞİM 21 Mart 2018 - 11:52
AÇIK SİSTEM OLARAK OKUL 28 Şubat 2018 - 12:19
BASKI GRUPLARI VE OKULLAR 07 Şubat 2018 - 16:13
OKULLARDA AMAÇLARA GÖRE YÖNETİM 26 Ocak 2018 - 15:58
AŞAĞIDAN YUKARIYA İLETİŞİM 09 Ocak 2018 - 10:50
EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÇATIŞMA 27 Aralık 2017 - 11:55
ÖĞRETMENLERİN İŞİNİ ANLAMLI BULMASI 20 Aralık 2017 - 14:38
KADIN EĞİTİM YÖNETİCİLERİ NEDEN ATANMAMAKTADIR? 14 Aralık 2017 - 13:10
ÇAĞDAŞ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİSİ NASIL OLMALI? 12 Aralık 2017 - 22:43
OKUL NASIL ETKİLİ OLABİLİR? 05 Aralık 2017 - 22:46
ÖĞRENCİNİN ÖZGÜVEN KAZANMASINDA ÖĞRETMENİN ROLÜ 03 Aralık 2017 - 21:53
EĞİTİM YÖNETİCİLERİNİN ATANMASINDA BİLİMSEL İLKELERE UYULMUYOR! 26 Kasım 2017 - 22:24
İDEAL İNSAN TİPİ VE EĞİTİM 24 Kasım 2017 - 14:48
ÖĞRENCİLERİN BESLENME SORUNU VE GÜDÜLENMESİ 20 Kasım 2017 - 12:58
​ÜNİVERSİTELERDE ÖRGÜTSEL İKLİMİN ÖNEMİ 18 Kasım 2017 - 15:28
OKUL MÜDÜRLERİ VE STRES 14 Kasım 2017 - 12:59
UMUTSUZLUK ÜZERİNE 10 Kasım 2017 - 14:38
​DUYARLI BİREYLER YETİŞTİRMEK 30 Ekim 2017 - 13:42
ÖĞRENCİLERİN GEREKSİNMELERİ TAM OLARAK KARŞILANMIYOR 25 Ekim 2017 - 11:43
OKULLARDAKİ İLİŞKİLERDE ÖZGÜRLÜK, ADALET VE EŞİTLİK 18 Ekim 2017 - 12:23
OKUL MÜDÜRÜ BİLGİYİ ÖĞRETMENDEN SAKLAMAMALI 16 Ekim 2017 - 13:32
ÖĞRENCİNİN BİREYSELLEŞMESİNİN ÖNEMİ 10 Ekim 2017 - 12:35