Şahin Aybek

Şahin Aybek Biyografi

BİR SOSYAL DEVLET UYGULAMASI OLARAK MEB’İN ÜCRETSİZ DERS KİTABI UYGULAMASI

06.03.2018 13:32 | Son Güncelleme: 06.03.2018 13:32

Bu Kadar Özverili Çalışmaya Rağmen MEB’in En Çok Eleştirildiği Konulardan Biri de Ders Kitapları Konusu Olmuştur

MEB’in ücretsiz ders kitabı dağıtımı; sosyal devlet ilkesi açısından oldukça önemlidir. Ve dikkate değer olan bu uygulama sosyal devlet anlayışının en kayda değer uygulamalarındandır. Direkt vatandaşa dokunan ve temas eden, vatandaşın çocuğunun ihtiyacını gidermeye odaklı önemli bir çalışmadır. Şu an yaklaşık 18 milyon öğrenci olduğunu düşündüğümüzde, MEB’in dağıttığı ders kitabı ile okullarda okuyan ve mezun olan vatandaş sayısını, bu organizasyonun büyüklüğünü varın siz düşünün. Bu çalışmanın organizasyonu, yönetimi okullara ulaştırılması ve çocuklarımıza dağıtılması dahi müthiş bir yetenek ve takdire şayan bir çalışmadır. İşin sadece kitap basımı değil dağıtım ve organizasyonu da ciddi bir emektir ve bu konuda MEB oldukça başarılı bir yol kat etmiştir.

Bu Kadar Özverili Çalışmaya Rağmen MEB’in En Çok Eleştirildiği Konulardan Biri de Ders Kitapları Konusu Olmuştur

Bu kadar özverili çalışmaya rağmen MEB’in en çok eleştirildiği konulardan biri de ders kitapları konusu olmuştur. Çünkü kitapların seçimi, müfredat, içerik, kalite ve öğretmenler tarafından kabulü ve benimsenmesi de önemli ve dikkate değer bir problem olarak ortaya çıkmaktadır. Talim Terbiye Kurulu eliyle başlayan süreç il ve ilçe milli eğitim müdürlükleri eliyle sonlandırılmaktadır. Peki, bu kadar emek ve çaba sarf edilen projede eleştiri konuları nelerdir? Kitapların kalitesi, kitapların ebadı ölçüsü kalın olması ve ağır olması, kitapların bazı okullarda kullanılmaması (öğretmenlerin yardımcı kaynak kullanmaları nedeniyle öğrencilere ve velilere ek yük getirmesi ve kaynak israfı olması ) vb. şeklinde sıralayabiliriz.

Son dönemde kitapların baskı ve kâğıt kalitesinin oldukça iyi olduğunu görüyoruz. Fakat bazı derslerin kitapları içerikleri nedeniyle ağır ebatlar da basılabilmektedir. Bunun çözümü ise fasikül sistemine geçmek olabilir ama bu defa da dağıtımda sorunlar yaşanabilir. En önemli sorunlardan biri de dağıtılan kitapların içeriği merkezi olarak belirlendiği için, bölgesel ve okul farklılıklarından dolayı oluşan seviye farklarının öğretmenleri öğrencilerin seviyelerine uygun ek kaynak arayışına yöneltiyor olmasıdır. Alternatif olarak özel yayınevlerinin bile yayınlarını ve bir matematik sorusunu bile A,B,C,D,E şeklinde kolaydan zora şeklinde aşamalandırdığını düşündüğümüzde, okullarda kullanılmak üzere farklı seviye guruplarına yönelik olarak alternatif yayınlar da hazırlanılması pedagojik olarak kaçınılmazdır. Bu bağlamda çözüm olarak Şubat ayında okullarda zümre öğretmen toplantılarında öğretmenlerden sunulacak seçeneklere göre, öğrencilerinin anlama yeteneklerine uygun ders kitaplarını seçmeleri istenebilir. Ve öğretmenden taahhüt alındıktan sonra yıl içerisinde buna uymazsa ve kitabı okutmazsa gerekirse tüm yaptırımlar uygulanmalıdır.

Yine baskı yetişmemesi nedeniyle dağıtım dönemlerinde yani okullar açıldığında da bir takım sorunlar yaşanabilmektedir. Tüm bunları çözebilmek için öğrenci sayısının fazla olduğu ilçelerde iki depo uygulaması ve kalifiye eleman çalıştırılması önemlidir. Yine il ve ilçe müdürlükleri ders kitabı basımı ve dağıtımı takibi yapan personellerini çok zorda kalmadıkça rotasyona tabi tutmamalı ve MEB bu personeli maddi ve manevi ödüllülerle motive etmelidir. Türkiye Hepimizin Eğitim Hepimizin…

 

 

Yorum Yazın

Şahin Aybek Diğer Yazıları

BAŞKANLIĞA GEÇERKEN BİR MODEL OLARAK ABD EĞİTİM SİSTEMİNİN YÖNETSEL YAPILANMASI 03 Temmuz 2018 - 11:35
“ÂLİMİN ÖLÜMÜ ÂLEMİN ÖLÜMÜ GİBİDİR” DEDİRTEN FUAT SEZGİN 01 Temmuz 2018 - 15:00
79. MİLLİ EĞİTİM BAKANINI AÇIKLIYORUM 26 Haziran 2018 - 13:18
EĞİTİMİMİZİ İDEOLOJİLERDEN, AŞILAMALARDAN NASIL KURTARABİLİRİZ? 22 Haziran 2018 - 11:48
EĞİTİM HANGİ GÖRÜŞTEN OLURSA OLSUN, SİYASİ GÖRÜŞLERİN OYUN VE HESAPLAŞMA ALANI OLAMAZ 21 Haziran 2018 - 17:11
EĞİTİMİMİZİN EĞİTİLEN, EĞİTEN VE EĞİTİM EYLEMİ BOYUTLARI… 20 Haziran 2018 - 10:51
EĞİTİMİN SAADET’İ BİLGE’CE DEĞİŞTİR’MEKLE Mİ MÜMKÜN? 19 Haziran 2018 - 11:25
DÜNYADAKİ BÜYÜK DEĞİŞİMİ EĞİTİMLE YAKALAMALIYIZ 18 Haziran 2018 - 12:32
ÖĞRENCİLERİMİZE NEYİ ÖĞRETMEK DAHA DEĞERLİ VE GEREKLİDİR? 12 Haziran 2018 - 12:01
EĞİTİMDE DEVLET AKLINI YOK EDERSENİZ; EĞİTİMDE YARGISIZ İNFAZLARDAN YARGILI İNFAZLARA GEÇİP, EĞİTİMİ DE YOK EDERSİNİZ 07 Haziran 2018 - 11:29
KOMPLE KAPATILMASI GEREKEN İLKSANIN YÖNETİM VE DENETİM KURULU ÜYELERİ NASIL SEÇİLMEKTEDİRLER VE NE KADAR MAAŞ ALMAKTADIRLAR? 31 Mayıs 2018 - 13:26
EĞİTİMDE TEBEDDÜL-İ ESMA İLE HAKAİK TEBEDDÜL ETMEZ 29 Mayıs 2018 - 13:22
EĞİTİMİN CANLARINA DOKUNARAK “MİLLETVEKİLLİĞİ YAPMAK” İLE “MİLLETVEKİLİ OLMAK” FARKINI GÖSTEREN CEYHUN İRGİL 28 Mayıs 2018 - 10:36
EĞİTİM SENDİKALARI KENDİLERİNİ EĞİTİM BÜROKRASİSİNİN YERİNE KOYARSA DEVLET İÇİNDE YENİ PARALEL YAPILAR OLUŞUR 25 Mayıs 2018 - 14:34
SEÇİMLERDEN SONRA MEB’DE KAÇINILMAZ BİR DEĞİŞİM OLACAK, AMA AMERİKA’YI YENİDEN KEŞFETMEYE DE GEREK YOK 24 Mayıs 2018 - 11:47
YANLIŞ İNSAN KAYNAKLARININ MEB’E MALİYETİ NEDİR VE BU KONUDA NE KADAR TAZMİNAT ÖDENMİŞTİR? 23 Mayıs 2018 - 11:47
MEB OLARAK NİYE 64 YILDIR EĞİTİMDE YERİMİZDE SAYIP DURUYORUZ? 22 Mayıs 2018 - 15:29
MARX’TAN GRAMSCİ’YE ELEŞTİREL EĞİTİM FELSEFESİNİN EĞİTİMİMİZE NE GİBİ KATKILARI OLABİLİR? 21 Mayıs 2018 - 10:32
SİYASİ PARTİLER MİLLİ EĞİTİM BAKANLARINI VE EĞİTİM ÜST KADROLARINI ŞİMDİDEN AÇIKLAMALIDIRLAR 16 Mayıs 2018 - 23:53
SEÇİMLERE GİDERKEN PARTİLERE, ADETA AŞİL TOPUĞU KESİLMİŞ EĞİTİMİMİZİN SORUNLARI BAĞLAMINDA RASYONEL TERCİHLER VE ÖNERİLER… 16 Mayıs 2018 - 10:34
MEB, BAKANIN SÖYLEDİĞİ MUTLULUK EĞİTİM BAKANLIĞINA NASIL EVRİLİR? 15 Mayıs 2018 - 16:04
YAVUZ BİNGÖL’DEN SARTRE’A, EĞİTİMİN TEMELİ OLARAK ÖZGÜRLÜK SORUNSALI 14 Mayıs 2018 - 12:27
ANNEM BENİ GÖKTEN YERE İNDİRDİ, ÖĞRETMENİM YERDEN GÖĞE YÜKSELTTİ 13 Mayıs 2018 - 10:45
SAYIN İSMET YILMAZ; ENDÜSTRİ 4.0’A, EĞİTİM 4.0 VE ADALET 4.0 İLE DESTEK VERMELİYİZ 11 Mayıs 2018 - 10:19
SCHEFFLER’DAN HARDİE’YE EĞİTİME YÖNELİK SİSTEMATİK BİR SORUŞTURMAYI NASIL YAPABİLİRİZ? 10 Mayıs 2018 - 10:12
JOHN DEWEY’İN PRAGMATİK EĞİTİM FELSEFESİYLE DEMOKRASİYİ OKULLARDA BİR HAYAT TARZI OLARAK YAŞATABİLİR MİYİZ? 08 Mayıs 2018 - 10:49
MUHARREM İNCE İLE EĞİTİMDE DE “1 İLERİ 5 GERİ” DEN, TAM GAZ İLERİYE Mİ? 07 Mayıs 2018 - 10:46
ÖĞRENCİNİN KULAĞI KADAR AĞZI DA VARDIR DİYEN BUBER’İN METAFORLARI 04 Mayıs 2018 - 11:31
NİHİLİST NİETSCHE’NİN EĞİTİM FELSEFESİYLE SADECE BİR VİDAYI ÇEVİRMEDE USTA UZMANLAŞMA NASIL ÖNLENİR? 03 Mayıs 2018 - 13:27
EĞİTİM BİLİMİN ÖNÜNDE DİZ ÇÖKMELİDİR DİYEN MODERNİZMİN NATÜRALİST ROUSSEAUCU EĞİTİM FELSEFESİ 02 Mayıs 2018 - 15:24