Şahin Aybek

Şahin Aybek Biyografi

BU İŞ BU KADAR KOLAYSA; PISA DİREKTÖRÜ HAY HAY BUYURSUN GELSİN, HAY HAY TÜRKİYE’YE MİLLİ EĞİTİM BAKANI OLSUN

15.11.2017 14:57 | Son Güncelleme: 15.11.2017 14:57

Direktörün Söylediklerinde Yeni Bir Cümle Söyleyin, Ülkeyi Terk Edelim

Gazetelerin Eğitim Editörleri, Eğitim Bilimcilerimiz Daha Fazlasını Hep Söylüyorlar

PISA Direktörü Andreas Schleicher, bir gazeteye ülkemizin eğitimiyle ilgili bir demeç verdi. Öncelikle belirtelim ki; tabi ki ülkemizin eğitimi daha iyi olmalı, ülkemiz uluslararası sınavlarda daha başarılı olmalıdır. Ülkemiz, bu uluslararası sınav sonuçlarını önemsemeli, dünyadaki yerini görmeli ve bu sonuçlardaki fotoğraflara göre eğitimimizi dizayn etmelidir. Ama buradaki ilginç nokta şudur; pek çok kişi, farklı nedenlerle de olsa, define bulmuş gibi; hiçbir orijinalliği olmayan ve çözüm önermeyen bu röportaja sarıldı, ülkemizin eğitimini eleştirmek için. Bu söyleyeceklerimi ayda 20 gün eğitim köşesi yazan, eğitimimizin çözüm ve projeye dayalı yapıcı eleştirilerle daha iyiye gideceğini düşünen biri olarak söylüyorum. PISA direktörünün söylediklerini bizler, basının değerli eğitim editörleri, ülkemizin saygın eğitim bilimcileri, eğitim sendikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı zaten söylüyorlar. Direktörün cümleleri genel cümlelerden öteye gidemediği gibi; herhangi bir çözüm önerisi de sunmamaktadır, tartışılabilir durum saptamaları yapmanın ötesinde. Ve bu iş, son süreçteki televizyonlardaki eğitim konuşmalarına dönmüştür. Son süreçte, maalesef, gazetelerin eğitim editörleri ve eğitim bilimciler çağrılmadan; televizyonlarda eğitimcilerden başka herkes eğitim konuşmaktadır.  Bu röportaj, somut çözüm önerileri içermemesine rağmen; define bulmuşçasına insanların ilgisini çekmiştir ve insanlar üzerine atlamıştır. PISA direktörünün söyledikleri, makamı itibariyle, elbette önemsenmelidir.  Ama bunlar sihirli bir reçete değildir ve yıllardır söylenen şeylerdir. Direktör genel konuşmaktadır ve Türkiye’nin 80 milyon nüfuslu, 20 milyon öğrencili, 1 milyon MEB personelli bir ülke olduğunu göz önüne almadan konuşmaktadır. Bu coğrafyada, bu ekonomik güçle eğitimde başarıyı yakalamak, direktörün söylediği kadar kolay bir iş değildir. Sayın Direktör, kolaysa gelip Milli Eğitim Bakanı olup; bu işleri çözmlidir. Şimdi gelelim direktörün açıklamalarına…

Direktörün Söylediklerini Biliyoruz, Peki Eğitim Sistemimizdeki Bu Sorunlar Somut Olarak Nasıl Çözülecek?

PISA direktörü, öğrettiklerimizin artık gereksiz olduğuna; ezbere dayanan eğitime, öğretmenin asıl olduğuna, her çocuğun öğrenebileceğine güvenmeye, en yetenekli kişileri öğretmen olmaya çekmeye, en yetenekli öğretmenleri en zor okullara vermeye, en muhtaç olanın en iyi eğitimi almasına, farklı disiplinleri harmanlayarak eğitimin verilmesi gerektiğine, bilginin inşa edilmesine, eğitimdeki değişimlerin stratejik, tutarlı ve sürekli olmasına, ezberde iyi yaratıcılıkta kötü olduğumuza, öğrencilerimizin iyi olduğu alanların artık dünyada daha önemsiz olduğuna, okuldaki bilginin günlük hayatta kullanılması gerektiğine, geleceğin öğretmeninin daha az eğitmen daha çok akıl hocası olacağına, eğitim sistemimizin değişen dünyadaki yetenek çeşitlerine uyum sağlayamadığına, matematiğin derin anlamının öğretilmesi gerektiğine, öğrencilerimizin konuların sadece içerik bilgisini öğrendiğine, hükümetimizin öğretmenliği hem finansal hem entelektüel açıdan çekici kılması gerektiğine, eğitimin geleceğinin farklı kültürlerine saygı duymak gibi toplumsal değerlerinin de olduğuna, mahalle okulu sisteminin başarılı olması için en iyi öğretmenlerin dezavantajlı okullara teşvik edilmesi gerektiğine, bütün okulların kaliteli eğitim vermesinin gerekliliğine, seçmenin eğitimde hiçbir zaman iyi bir yöntem olmadığına, gelişmenin odak noktası olması gerektiğine, açık uçlu soruların objektif kullanılması halinde çok önemli olduğuna, dini liselerde doğru müfredatın uygulanmasının önemine varıncaya kadar pek çok konuda yüzeysel başlıklar şeklinde açıklamalar yaptı. Direktörün yukarıda söylediklerinin içinde yeni bir şey yok ve tamamı durum analizine dayalı. Ve bunlar hepimizin, eğitim sistemimizle ilgili bildiği şeyler. Önemli olan somut çözüm önerilerini ortaya koymaktır. Ve bu da 20 milyon öğrencili bir sistemde, ekonomik gücünüze ve liyakate verdiğiniz öneme göre süreç içerisinde gerçekleşebilecektir, bilime ve akla verdiğimiz önem doğrultusunda. Yoksa popülizmle ve sloganlarla değil.

     Kimileri Cumhurbaşkanının PISA Direktörünü Çağırıp Rapor İstemesine Kadar Götürdü İşi

Tabi ki PISA direktörünün saptamaları çok önemlidir, önemsenmelidir.  Ama bu ülkeyi rapor çöplüğü, mezarlığı haline de getirmemeli. Kimileri bu açıklamaları Cumhurbaşkanının ve Başbakanın direktörü çağırıp; detaylı raporlar istemesine, gerekirse danışman olmasına kadar götürdü. Bir kez daha altını çizerek söylüyorum. Bu açıklamalarda yeni olan hiçbir şey yok.  Bu ülkenin gazetelerinin eğitim editörleri, sendikaları, değerli eğitim bilimcileri bunların kat be kat fazlasını zaten söylemektedirler. Bu açıklamalara, bu kadar mucizevi bir şeymiş gibi anlam yükleyenlerin, eğitimden ve alandan çok uzakta olduklarını düşünüyorum. Yine; bir kesim, bu açıklamaların eğitimimizin neden başarısız olduğunun ve nasıl başarılı olacağının yol haritası diye niteledi, bu mülakatı. Tüm bu saptamalardan, toplum olarak eğitime ve eğitimimizin sorunlarına ne kadar uzak olduğumuzu bir kez daha anlıyoruz. İdealizm ve realizm arasındaki dengeyi; akla, bilime ve liyakate uygun bir şekilde, veriye dayalı reformlarla destekleyip sağlayamıyoruz. Yoksa bu açıklamalara adeta bir kurtarıcı bulmuşçasına, böyle sarılmazdı birileri. Bu mülakatın sadece saptama yapma noktasında genel doğruları var ama doğru olmayan noktaları da var. Ama nihai nokta da yeni hiçbir şeyin söylenmediği bu mülakat eğitimimize kulağımıza hoş gelmenin ötesinde somut hiçbir katkı sağlamaz. Çok açık ve net söylüyorum. Bu iş bu kadar kolaysa ve bir mülakatla olacaksa, PISA direktörü buyursun gelsin, Milli Eğitim Bakanı olsun. Türkiye Hepimizin, Eğitim Hepimizin…

Yorum Yazın

Şahin Aybek Diğer Yazıları

EĞİTİM KRİZİNİN TEMELİNDE ELEŞTİREL EĞİTİM FELSEFESİNİN DEDİĞİ GİBİ AYDINLANMANIN ARAÇSAL AKILCILIĞI MI YATIYOR? 15 Aralık 2017 - 10:24
İYİ PARTİ EĞİTİMDE İYİ Mİ? 14 Aralık 2017 - 14:39
EĞİTİMİMİZİ ANALİTİK EĞİTİM FELSEFESİNİN MARANGOZ ÖRNEĞİNDEKİ GİBİ YANLIŞ ALETLERLE İNŞA ETMEMEK İÇİN, EĞİTİMİZE YÖNELİK SİSTEMATİK BİR SORUŞTURMA YAPMALIYIZ 13 Aralık 2017 - 13:29
CUMHURİYETİN KURULUŞUNDAN GÜNÜMÜZE CHP’NİN ACİLEN TOPLANMASINI İSTEDİĞİ EĞİTİM ŞURALARI 12 Aralık 2017 - 21:35
MİLLİ EĞİTİM AKADEMİLERİ KURMA GİRİŞİMİNDEN GÜNÜMÜZE ÜLKEMİZİN BİR TÜRLÜ KURULAMAYAN ÖĞRETMEN AKADEMİLERİ SERÜVENİ 07 Aralık 2017 - 14:05
EGZİSTANSİYALİST BİREYCİ EĞİTİM FELSEFECİSİ BUBER’İN BAHÇIVAN-HEYKELTIRAŞ-HUNİ-POMPA-ÖĞRETMEN METAFORLARINDAN HANGİSİ EĞİTİMDEKİ İDEAL DİYAJONİK İLİŞKİYE ÖRNEKTİR? 06 Aralık 2017 - 16:17
MEB MÜSTEŞARININ SÖYLEDİĞİ ORTAK DEĞERLERİNE BAĞLI NESİLLERİN YETİŞTİRİLMESİ VE BİR MİLLET MEYDANA GETİRMEK, OLUŞTURMAK ADINA NASIL BİR EĞİTİM SİSTEMİ? 04 Aralık 2017 - 12:26
ÜLKEMİZ JOHN DEWEY’İN PRAGMATİK EĞİTİM FELSEFESİNİ UYGULARSA AMERİKA GİBİ OLABİLİR Mİ? 01 Aralık 2017 - 12:23
KÜLTÜREL EĞİTİM FELSEFECİSİ NİHİLİST NİETSCHE’NİN BİLDUNG EĞİTİMİ İDEALİMİZ OLABİLİR Mİ? 30 Kasım 2017 - 10:47
YUSUF TEKİN’İN DEDİĞİ GİBİ; “EZBERCİ EĞİTİMDEN UZAKLAŞMALIYIZ” ÖNERMESİ EPİSTEMOLOJİK BİR EZBER Mİ? 29 Kasım 2017 - 09:47
CUMHURBAŞKANININ ARTTIRILMALI DEDİĞİ ÖĞRETMEN NİTELİĞİNİ YAKALAYABİLMEK İÇİN İSTANBUL ÖĞRETMEN AKADEMİLERİ BİR MODEL OLABİLİR Mİ? 28 Kasım 2017 - 11:52
BİR EĞİTİMCİ OLARAK JEOLOG VE DOĞA TARİHÇİSİ CELAL ŞENGÖR’E CEVABIMDIR 27 Kasım 2017 - 11:27
ÖĞRETMENLER GÜNÜNÜN BAYRAM HAVASINDA GEÇMESİ VE OKULLARI VE ÖĞRETMENLERİ BAŞARILI KILMAK İÇİN ÖNCE EĞİTİM FAKÜLTELERİNİ BAŞARILI KILMALIYIZ 24 Kasım 2017 - 08:45
ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERİYLE KALİTELİ VE EĞLENCELİ ZAMAN GEÇİRİRKEN MATEMATİK ÖĞRENME KAPASİTELERİ ARTIRILABİLİR Mİ? 23 Kasım 2017 - 16:27
KAIROS’TAN KRONOS’A İSMET YILMAZ’IN DERS SÜRESİ AÇIKLAMALARI 21 Kasım 2017 - 23:20
BİLİMİN EN BÜYÜK GÜÇ HALİNE GELDİĞİ MODERNİZMİN NATÜRALİST ROUSSEAUCU EĞİTİM FELSEFESİNİ EĞİTİMİMİZE NASIL YANSITABİLİRİZ? 20 Kasım 2017 - 17:00
TÜRKİYE’DEKİ EĞİTİMİN PATRONU SPİRİTÜALİST EĞİTİM FELSEFECİSİ GAZALİ Mİ? 18 Kasım 2017 - 12:38
BU İŞ BU KADAR KOLAYSA; PISA DİREKTÖRÜ HAY HAY BUYURSUN GELSİN, HAY HAY TÜRKİYE’YE MİLLİ EĞİTİM BAKANI OLSUN 15 Kasım 2017 - 14:57
YUSUF TEKİN’İN AÇIKLADIĞI ALGORİTMİK HAREZMÎ EĞİTİM MODELİ ÜZERİNE PRAGMATİK DEWEYCİ VE EGZİSTANSİYALİST BUBERCİ METAFOR VE ÖĞELER AÇISINDAN BİR İNCELEME DENEMESİ 14 Kasım 2017 - 10:38
REALİST EĞİTİM FELSEFECİSİ ARİSTOTELES’İN LİBERAL EĞİTİM FELSEFESİ ÖZGÜR ÖĞRENCİLER YETİŞTİRMEMİZE NASIL YARDIMCI OLABİLİR? 13 Kasım 2017 - 14:38
İDEALİST EĞİTİM FELSEFESİ VE PLATON EĞİTİMİMİZE ETKİ ETMİŞ MİDİR? 10 Kasım 2017 - 15:31
BİR EĞİTİMCİ OLARAK ÖLÜMSÜZ ATATÜRK 10 Kasım 2017 - 10:12
SİYASİ PARTİLER EĞİTİM KONUSUNDA MEB’İ ELEŞTİRDİKLERİ KADAR KENDİLERİNİ DE ELEŞTİRMELİDİRLER 09 Kasım 2017 - 15:06
KLASİK EĞİTİM FELSEFELERİNİN EĞİTİMİMİZE NE GİBİ KATKILARI OLUR? 07 Kasım 2017 - 14:52
MEB, ÜLKEMİZİN SOSYAL İDEALLERİNE EĞİTİM FELSEFEMİZİN POLİTİK BOYUTUYLA ULAŞABİLİR 06 Kasım 2017 - 17:31
EĞİTİM FELSEFEMİZİN ETİK BOYUTUNU ORTAYA KOYARAK İDEOLOJİLERDEN VE AŞILAMALARDAN KURTULABİLİRİZ 02 Kasım 2017 - 12:54
TÜRKİYE’NİN EĞİTİM FELSEFESİNİN EPİSTEMOLOJİSİ OLMAZSA ÖĞRENMENİN DOĞASI ÜZERİNE YOĞUNLAŞILAMAZ 01 Kasım 2017 - 11:39
RUHUMUN VE AKLIMIN BABALARINDAN BİR SİYASET İDEASI OLARAK EĞİTİMCİ DENİZ BAYKAL: Eğitim Demek Öğretmen Demektir 31 Ekim 2017 - 13:21
SOSYOLOJİK BİR ASANSÖR OLARAK KIYI KAPTANININ OĞLUNU DEVLETİN BAŞINA TAŞIYAN DEMOKRATİK CUMHURİYET VE EĞİTİMİ 31 Ekim 2017 - 11:31
MEB EĞİTİM FELSEFEMİZİN ONTOLOJİK BOYUTLARINI ORTAYA KOYMADAN EĞİTİM SORUNLARIMIZI ÇÖZEMEZ 26 Ekim 2017 - 12:20