Şahin Aybek

Şahin Aybek Biyografi

CUMHURBAŞKANININ ARTTIRILMALI DEDİĞİ ÖĞRETMEN NİTELİĞİNİ YAKALAYABİLMEK İÇİN İSTANBUL ÖĞRETMEN AKADEMİLERİ BİR MODEL OLABİLİR Mİ?

28.11.2017 11:52 | Son Güncelleme: 28.11.2017 11:52

Öğretmenler Tarih Yapan İsimsiz Kahramanlardır

Eğitimde Mucizeler Yaratmanın İlacı, Formülü; Öğretmen Kalitesinin Yükseltilmesidir

Cumhurbaşkanı, eğitimle ilgili konulara değinirken; öğretmen niteliğinin arttırılması gerektiğini belirtmişti. Öğretmen niteliği meselesinin üzerinde durulması gerektiğini söyleyen Cumhurbaşkanı, özellikle öğretmen kalitemizin yükseltilmesine yönelik çalışmalara ihtiyacımız olduğunu, öğretmen yetiştiren programların geliştirilmesi gerektiğini ifade etmişti. Öğretmen niteliğinin arttırılması iki ana boyutta ele alınacak bir konudur. Birincisi; yetişecek öğretmenlere yönelik politikalarla sisteme dâhil olacak öğretmenlerin niteliğini arttırmaktır. İkincisi ise; iş başındaki bir milyona yakın öğretmenin niteliğini arttırmaktır. İşte tam da bu noktada, iş başındaki öğretmenlerin niteliğini arttırmak için; çeşitli modeller üzerine yoğunlaşmak gerekiyor. Harezmî Eğitim Modeli ile ilgili yazımızda İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Ömer Faruk Yelkenci’den ve onun kendine özgü Harezmî Eğitim Modeli, Adabı-ı Muaşeret, Sözlük Özgürlüktür vb. projelerinden bahsetmiştik. İşte; öğretmen niteliğinin arttırılması yönüyle de İstanbul’da hayata geçirilecek ve tüm Türkiye’ye model ve örnek olacak bir proje gerekir diye düşünürken; Sayın Ömer Faruk Yelkenci’nin böyle bir projeyi zaten Cumhurbaşkanının açıklamalarından önce İstanbul Öğretmen Akademileri adıyla hayata geçirdiğini gördük. Şimdi Cumhurbaşkanının öğretmenin eğitimin en önemli unsuru olduğunun bilinciyle öğretmen niteliği meselesinin çözülmesi gerektiğine işaret etmesinden hareketle bir model olarak İstanbul Öğretmen Akademilerini ele almaya çalışalım.

Bir Neslin Yetiştirilmesinde Önderlik Eden Öğretmenlerin Mesleklerini Daha İyi İcra Edebilmeleri İçin Nitelikleri Arttırılmalıdır

İstanbul Öğretmen Akademileri tam da Cumhurbaşkanının işaret ettiği şekilde, öğretmen niteliğini arttırmak için kurulmuş. Temel amaç; öğretmenlerin mesleki kazanımlarını arttırmak, bir neslin yetiştirilmesinde önderlik yapan öğretmenlerin mesleklerini en iyi şekilde icra etmeleri için sürekli kendilerini yenilemelerini sağlamak. Ve bunun için de sürekli çeşitli akademiler düzenliyorlar, akademinin içinde. İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Ömer Faruk Yelkenci, eğitimde mucizeler yaratmanın ilacı, formülü; öğretmen kalitesinin yükseltilmesidir, diyor. Ona göre; Cumhurbaşkanının söylediklerinden hareketle, öğretmen yetiştirme politikaları gözden geçirilerek eğitim fakültelerinde eğitimin niteliği arttırılmalı ve öğretmen adaylarının yetiştirilme süreçleri tüm boyutlarıyla gözden geçirilmeli. Ama asıl noktanın iş başında aktif görevlerinin başındaki öğretmenlerin sürekli yenilenmesi ve niteliklerinin arttırılması olduğunu söylüyor. Bunun için de İstanbul Öğretmen Akademileri kurmuş.

İstanbul’un Eğitiminin Niteliği Öğretmenlerinin Niteliği Kadardır

İstanbul Öğretmen Akademileri katılımcı, hizmet içi seminerlerle iş başındaki öğretmenlerin niteliğini arttırmayı amaçlıyor. Bunun için; Sanat Akademisi, Müzik Akademisi, Aktör Öğretmen Akademisi, Edebiyat Akademisi, Lisans Akademisi ve Bilim Akademisi (Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türk-İslam Düşüncesi ve Bilim Enstitüsü, Bilim Olimpiyatları Enstitüsü) olmak üzere 6 ana ayrı akademide öğretmenlere eğitim veriyorlar. Yine bu proje kapsamında; 16 ilçede açılmış olan öğretmen atölyelerinde; öğretmenlerin akademik kariyerlerini zenginleştirmeye ve birikimlerini güçlendirmeye çalışıyorlar. Öğretmen niteliğimizi arttırmanın bizi daha güçlü kılacağının ve dünyayla yarışır bir noktaya getireceğinin farkında olarak, somut olarak öğretmen niteliğini arttırmaya çalışıyorlar. İstanbul Öğretmen Akademileri bir eğitim sisteminin niteliğinin öğretmenlerinin niteliği kadar olduğu ilkesinden hareketle, İstanbul’un eğitiminin niteliğini arttırabilmek için; öğretmenlerin motivasyonlarının ve niteliğinin arttırılmasına odaklanmış durumda.

Motivasyonu ve Niteliği Yüksek Öğretmenler, Engel Tanımayacaktır

Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini iş başında sürdürerek ve onların motivasyonlarını arttırarak; bölgeler arası eşitsizliklerin giderileceğini düşünüyorlar. Çünkü onlara göre niteliği ve motivasyonu yüksek öğretmenler, hiçbir engel tanımayacaklar ve koşullar ne olursa olsun öğrenciyi başarılı kılacaklardır. İstanbul Öğretmen Akademileri ‘ öğrenemeyen öğrenci yoktur, öğretemeyen öğretmen vardır’ ilkesinden hareketle, öğretmenlerin öğrencilerin içindeki sınırsız gücü keşfetmelerini sağladığına ve onların içindeki dehayı uyandırdığına inanıyor. Her öğrencinin bir mücevher olduğunu; bu mücevherin nitelikli, mutlu ve motivasyonu yüksek öğretmenlerle ortaya çıkarılıp bir nakkaş inceliğiyle, bir ressam sabrıyla, bir heykeltıraş titizliğiyle sanat eserine dönüştürülebileceğinin farkındalar.

Öğretmen Bir Aktör Olarak Da Ele Alınıyor

İstanbul Öğretmen Akademilerinde Prof. Dr. Hasan Bülent Kahraman, Prof. Dr. İskender Pala, Semih Kaplan, Doğan Hızlan gibi; adlarının buraya sığmayacağı pek çok değerli akademisyen ve sanatçı ders vermiş ve verecek. İstanbul Öğretmen Akademilerinin en önemli akademilerinden biri de; Aktör Öğretmen Akademisi. Pek çok önemli ismin ders verdiği Aktör Öğretmen Akademisi’nde, öğretmenlere diksiyon ve nefes eğitimi, doğaçlama, dramaturji, beden dili, oyunculuk, yaratıcı öğretme ve beyni etkin kullanma gibi pek çok alanda dersler veriliyor.

Öğretmenler Tarih Yapan İsimsiz Kahramanlardır

Kendisi de bir tarihçi olan İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Ömer Faruk Yelkenci, eğitim yönetimi ve denetimi bölümünde yaptığı akademik çalışmalarının etkisiyle de İstanbul Öğretmen Akademilerine yoğunlaşmış ve öğretmenlerin tarih yapan isimsiz kahramanlar olduğunu düşünüyor. Ona göre; öğretmenler tarih yapar ve yazarlar; ama bir farkla… Öğretmenler eğitim yoluna çıkarken; isimsiz kahramanlar olacaklarını bilerek yola çıkarlar. Çünkü biz öğretmenler için; esas olan ülkemiz ve öğrencilerimizdir, diyor. Evet; Cumhurbaşkanı, öğretmen niteliğinin arttırılması ve öğretmen adaylarının yetiştirilme sürecinin tüm boyutlarının gözden geçirilmesi olarak, iki noktanın altını çizmişti. İşte öğretmen niteliğinin iş başında arttırılma boyutuyla ilgili; yani bir milyona yakın öğretmenimizin niteliğinin arttırılması için; İstanbul Öğretmen Akademileri tüm Türkiye’ye bir öncü ve model olabilir. Türkiye Hepimizin, Eğitim Hepimizin…

Yorum Yazın

Şahin Aybek Diğer Yazıları

BAŞKANLIĞA GEÇERKEN BİR MODEL OLARAK ABD EĞİTİM SİSTEMİNİN YÖNETSEL YAPILANMASI 03 Temmuz 2018 - 11:35
“ÂLİMİN ÖLÜMÜ ÂLEMİN ÖLÜMÜ GİBİDİR” DEDİRTEN FUAT SEZGİN 01 Temmuz 2018 - 15:00
79. MİLLİ EĞİTİM BAKANINI AÇIKLIYORUM 26 Haziran 2018 - 13:18
EĞİTİMİMİZİ İDEOLOJİLERDEN, AŞILAMALARDAN NASIL KURTARABİLİRİZ? 22 Haziran 2018 - 11:48
EĞİTİM HANGİ GÖRÜŞTEN OLURSA OLSUN, SİYASİ GÖRÜŞLERİN OYUN VE HESAPLAŞMA ALANI OLAMAZ 21 Haziran 2018 - 17:11
EĞİTİMİMİZİN EĞİTİLEN, EĞİTEN VE EĞİTİM EYLEMİ BOYUTLARI… 20 Haziran 2018 - 10:51
EĞİTİMİN SAADET’İ BİLGE’CE DEĞİŞTİR’MEKLE Mİ MÜMKÜN? 19 Haziran 2018 - 11:25
DÜNYADAKİ BÜYÜK DEĞİŞİMİ EĞİTİMLE YAKALAMALIYIZ 18 Haziran 2018 - 12:32
ÖĞRENCİLERİMİZE NEYİ ÖĞRETMEK DAHA DEĞERLİ VE GEREKLİDİR? 12 Haziran 2018 - 12:01
EĞİTİMDE DEVLET AKLINI YOK EDERSENİZ; EĞİTİMDE YARGISIZ İNFAZLARDAN YARGILI İNFAZLARA GEÇİP, EĞİTİMİ DE YOK EDERSİNİZ 07 Haziran 2018 - 11:29
KOMPLE KAPATILMASI GEREKEN İLKSANIN YÖNETİM VE DENETİM KURULU ÜYELERİ NASIL SEÇİLMEKTEDİRLER VE NE KADAR MAAŞ ALMAKTADIRLAR? 31 Mayıs 2018 - 13:26
EĞİTİMDE TEBEDDÜL-İ ESMA İLE HAKAİK TEBEDDÜL ETMEZ 29 Mayıs 2018 - 13:22
EĞİTİMİN CANLARINA DOKUNARAK “MİLLETVEKİLLİĞİ YAPMAK” İLE “MİLLETVEKİLİ OLMAK” FARKINI GÖSTEREN CEYHUN İRGİL 28 Mayıs 2018 - 10:36
EĞİTİM SENDİKALARI KENDİLERİNİ EĞİTİM BÜROKRASİSİNİN YERİNE KOYARSA DEVLET İÇİNDE YENİ PARALEL YAPILAR OLUŞUR 25 Mayıs 2018 - 14:34
SEÇİMLERDEN SONRA MEB’DE KAÇINILMAZ BİR DEĞİŞİM OLACAK, AMA AMERİKA’YI YENİDEN KEŞFETMEYE DE GEREK YOK 24 Mayıs 2018 - 11:47
YANLIŞ İNSAN KAYNAKLARININ MEB’E MALİYETİ NEDİR VE BU KONUDA NE KADAR TAZMİNAT ÖDENMİŞTİR? 23 Mayıs 2018 - 11:47
MEB OLARAK NİYE 64 YILDIR EĞİTİMDE YERİMİZDE SAYIP DURUYORUZ? 22 Mayıs 2018 - 15:29
MARX’TAN GRAMSCİ’YE ELEŞTİREL EĞİTİM FELSEFESİNİN EĞİTİMİMİZE NE GİBİ KATKILARI OLABİLİR? 21 Mayıs 2018 - 10:32
SİYASİ PARTİLER MİLLİ EĞİTİM BAKANLARINI VE EĞİTİM ÜST KADROLARINI ŞİMDİDEN AÇIKLAMALIDIRLAR 16 Mayıs 2018 - 23:53
SEÇİMLERE GİDERKEN PARTİLERE, ADETA AŞİL TOPUĞU KESİLMİŞ EĞİTİMİMİZİN SORUNLARI BAĞLAMINDA RASYONEL TERCİHLER VE ÖNERİLER… 16 Mayıs 2018 - 10:34
MEB, BAKANIN SÖYLEDİĞİ MUTLULUK EĞİTİM BAKANLIĞINA NASIL EVRİLİR? 15 Mayıs 2018 - 16:04
YAVUZ BİNGÖL’DEN SARTRE’A, EĞİTİMİN TEMELİ OLARAK ÖZGÜRLÜK SORUNSALI 14 Mayıs 2018 - 12:27
ANNEM BENİ GÖKTEN YERE İNDİRDİ, ÖĞRETMENİM YERDEN GÖĞE YÜKSELTTİ 13 Mayıs 2018 - 10:45
SAYIN İSMET YILMAZ; ENDÜSTRİ 4.0’A, EĞİTİM 4.0 VE ADALET 4.0 İLE DESTEK VERMELİYİZ 11 Mayıs 2018 - 10:19
SCHEFFLER’DAN HARDİE’YE EĞİTİME YÖNELİK SİSTEMATİK BİR SORUŞTURMAYI NASIL YAPABİLİRİZ? 10 Mayıs 2018 - 10:12
JOHN DEWEY’İN PRAGMATİK EĞİTİM FELSEFESİYLE DEMOKRASİYİ OKULLARDA BİR HAYAT TARZI OLARAK YAŞATABİLİR MİYİZ? 08 Mayıs 2018 - 10:49
MUHARREM İNCE İLE EĞİTİMDE DE “1 İLERİ 5 GERİ” DEN, TAM GAZ İLERİYE Mİ? 07 Mayıs 2018 - 10:46
ÖĞRENCİNİN KULAĞI KADAR AĞZI DA VARDIR DİYEN BUBER’İN METAFORLARI 04 Mayıs 2018 - 11:31
NİHİLİST NİETSCHE’NİN EĞİTİM FELSEFESİYLE SADECE BİR VİDAYI ÇEVİRMEDE USTA UZMANLAŞMA NASIL ÖNLENİR? 03 Mayıs 2018 - 13:27
EĞİTİM BİLİMİN ÖNÜNDE DİZ ÇÖKMELİDİR DİYEN MODERNİZMİN NATÜRALİST ROUSSEAUCU EĞİTİM FELSEFESİ 02 Mayıs 2018 - 15:24