Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ilkokul ve ortaokullarda
uygulanacak olan "Yaşam Becerileri" projesi ile kazandırılacak en temel
davranışlar açıklamış! Peki şimdiye kadar kazandırılmıyor muydu? Ya da farklı bir amaç mı söz konusu?..
Bu konudaki gelişmeleri irdelemeye geçmeden önce isterseniz gelin önce
MEB’in bu konuda yayınladığı yazıya bir göz atalım:
“2024-2025 eğitim öğretim yılında öğrencilerin çok yönlü gelişimini
desteklemek amacıyla uygulamaya konulan T ürkiye Yüzyılı Maarif Modeli
kapsamında; ilkokul ve ortaokullarda "Yaşam Becerileri" projesi
uygulanacak.
Öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlâkî bakımdan çok yönlü gelişimini desteklemek amacıyla geliştirilen ve uygulamaya
konulan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında topluma uyumlu, toplumsal
yaşama etkin olarak katılan, problem çözme yeteneği gelişen ve bu şekilde günlük
yaşamda karşılaştığı problemlerin üstesinden gelebilen, geleceğin yaşam koşullarına hazır bireylerin yetiştirilmesi hedefleniyor.
Bu doğrultuda, öğrencilerin öğrenme serüveninde toplumla bütünleşmesi, günlük yaşam becerilerini edinerek bilinçli, verimli ve planlı bir yaşam sürmeleri, toplumla sağlıklı bir bağ kurmaları ve toplumsal hayata etkin katılım sağlamaları amacıyla
Temel Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı ilk ve ortaokullarda "Yaşam Becerileri"projesi uygulanacak.
"Yaşam Becerileri" yaklaşımı, öğrencilerin hayatlarını bilinçli, verimli ve planlı bir şekilde sürdürmeleri için gerekli olan temel becerileri kazandırmayı hedefliyor.
Bu yaklaşım, öğrencilere yalnızca teorik bilgi sağlamakla kalmıyor, onları günlük yaşamlarında karşılaştıkları zorluklarla başa çıkabilecek donanımlı bireyler olarak yetiştiriyor.
Okul temelli esnek bir yaklaşımla çevrenin ihtiyaçlarına göre şekillendirilecek proje
faaliyetleri ile öğrencilere bilinçli, verimli ve planlı bir yaşam sürmeleri için gerekli temel beceriler kazandırılacak.
"Yaşam Becerileri" projesinin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi amacıyla hazırlanan
"Uygulama Kılavuzu" ile sürece katkı sağlaması düşünülen örnek etkinliklerin yer
aldığı "Yaşam Becerileri İlkokul Etkinlik Kitabı" ve " Y aşam Becerileri Ortaokul Etkinlik
Kitabı" erişime sunuldu.
"Temel Eğitimde Yaşam Becerileri Uygulama Kılavuzu"na ulaşmak için
https://www.meb.gov.n/meb_iys_dosyalar/2024_11/05100514_Temel_EYitimde_YaYam_Becerileri_Uygulama_KYlavuzu.pdf
"Yaşam Becerileri İlkokul Etkinlik Kitabı"na ulaşmak için
https://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2024_11/05100547_YaYam_Becerile
ri_Ylkokul_Etkinlik_KitabY .pdf
"Yaşam Becerileri Ortaokul Etkinlik Kitabı"na ulaşmak için
https://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2024_11/05100610_YaYam_Becerile
ri_Ortaokul_Etkinlik_KitabY .pdf
adreslerinden ulaşabilirsiniz…”
Zaten vardı!..
Yukarıdaki amaçların tamamı, Anayasa'nın Milli Eğitim Temel Kanunu’nun en temel hedefleri arasında yer alıyor. Yani yeni bir şey söz konusu değil.
Bunların bugüne kadar ciddiye alınmadığı, öğretilmediği, sümen altı edildiği iddia ediliyor ve bundan sonra gereğinin yerine getirileceği söylenmeye çalışılıyor ise bu MEB açısından hiç de hoş karşılanacak bir durum değil.
Kaldı ki özellikle Cumhuriyetin ilk yıllarında ve sonraki dönemlerde bu konulara fazlasıyla önem verildi ve söz konusu davranışların çok daha fazlası kazandırıldı. Bu yüzden MEB’i pek çok konuda eleştirebiliriz ama bu konuda insaflı olmak gerekir.
Eğer son dönemlerde bu konuda zafiyet yaşanıyorsa bunun sorumlusu da
bizzat bu dönemki yöneticilerdir. Çünkü çok uzun süredir MEB’e damga vuran onlar…
Milli, manevi ve insani konularda yaşanan zafiyetlerin kasti olduğunu
düşünmek de abartılı olur.
Eğer ille de bir sorumlu aranıyorsa, bunun bir numaralı sorumlusu,
çocuklarımızı adeta sınav köleleri haline getiren sınav odaklı eğitim sistemidir!..
Maarif Modeli asıl bu konuda ne düşünüyor, ne getiriyor, ne öneriyor onu
açıklamalı…
