Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) platformu, Kasım ara tatilinde başlayan mesleki gelişim eğitimleri sırasında yoğun erişim sorunları yaşıyor. Yüz binlerce öğretmen, zorunlu seminer videolarını izlemekte zorlanıyor; sistem girişi, video oynatma ve ilerleme kaydı gibi temel işlevlerde aksaklıklar rapor ediliyor.
Eğitim sendikaları, ÖBA’daki teknik aksaklıkları “planlama hatası” olarak nitelendirerek, seminerlerin ertelenmesini veya alternatif yöntemlerle tamamlanmasını talep ediyor.
Öğretmenlerin konuyla ilgili tweetleri şöyle:
* ÖBA’da ‘Teknolojik sorun yaşadınız mı?’ anketi bile açılmıyor. Sistem kendi sorusuna cevap veremiyor! #ÖBASorunu
* ÖBA gibi platformlar yoğunluk testi yapılmadan devreye giriyor. Ek süre verin, öğretmenleri cezalandırmayın. Bu dijital angarya değil, eğitim olmalı.
* Gece 02:00’de ÖBA’ya girdim, hâlâ %37’de. Sunucu kaplumbağa hızında. Ara tatil mi bu? #ÖBASorunu"
* ÖBA’da video izlerken 3 kez ‘oturum kapandı’ uyarısı aldım. Tekrar başa sarıyor. Bu zulüm!
* ÖBA’ya giriş yapmak için dua ediyorum. Belki sunucu merhamet eder.
Sendikların açıklamaları ise şöyle:
Eğitim Bir Sen: "Millî Eğitim Akademisi Başkanlığınca bakanlığa bağlı tüm eğitim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin, Kasım 2025 Mesleki Çalışmalar Seminerini 10-16 Kasım 2025 tarihleri arasında ÖBA (oba.gov.tr) üzerinden uzaktan eğitim yoluyla gerçekleştireceği ifade edilmiştir. Ancak seminer içerikleri, 10 Kasım 2025 Pazartesi saat 08.00 itibarıyla erişime açılmasına rağmen çok sayıda öğretmenin içeriklere erişemediği, ÖBA platformunun kilitlendiği, gündüz saatlerinde platforma erişilememesi nedeniyle akşam ve gece geç saatlerde erişim yollarının denendiği, sorunun halen giderilemediği yönünde şikâyetler iletilmiştir. Bakanlığın mesleki seminer çalışmalarını uzaktan eğitim yoluyla gerçekleştirmesi kararı son derece yerinde ve gerekli bir karar iken, bu kararın uygulanmasını sağlayacak teknik altyapı konusunda da gereken adımlar atılmalı; sistem kaynaklı sorunlar ivedilikle çözülmelidir. Belirtilen süre içerisinde eğitimi tamamlayan yönetici ve öğretmenlerin, Kasım dönemi mesleki çalışma yükümlülüklerini yerine getirmiş olacağı dikkate alınarak vakit kaybetmeden öğretmenlerimizin ÖBA platformuna erişimi sağlanmalıdır.
Bu nedenle, ÖBA platformuna erişimde yaşanan teknik aksaklıkların çözümünün ivedilikle sağlanmasını, teknik zorluklar sebebiyle bunun mümkün olmaması hâlinde seminer içeriklerine erişim için alternatif platformların devreye alınmasını istedik. "
Eğitim İş: "Yoğunluk sebebiyle oluşan sunucu yükü, erişim hataları, donmalar ve sürekli tekrarlayan ‘ilerleme’ problemleri, öğretmenleri eğitimden çok sistemle uğraşmaya zorlamaktadır. Üstelik, görme engelli eğitim emekçilerimiz için herhangi bir düzenleme yapılmamış, sistemin yüksek bellek tüketimi nedeniyle birçok eğitim emekçisi kişisel bilgisayarlarını dahi kullanamaz hale gelmiştir.
Bakanlık, bu acı tablo ile bir kez daha liyakatsizliğiyle gündeme gelmiştir. MEB, yalnızca ara tatil dönemlerinde değil; eğitim/öğretim devam ederken de öğretmenleri, üç kuruş ek ders ücreti için angarya işlere ve göstermelik projelere mahkûm etmektedir. Eğitim sistemi; bilimsel ve planlı bir şekilde işlemesi gerekirken, ne yazık ki bir “proje çöplüğü” haline getirilmektedir.
Bu yaşananlar yalnızca ‘teknik aksaklıklar” ile açıklanamaz. Toplam süresi 40 saati aşan bu eğitimin, mevcut sistemde tamamlanabilmesi mümkün değildir. Eğitim emekçilerini saatlerce ekran başına kilitleyen, görme engelli öğretmenlerimizi tamamen dışlayan bu sürecin sorumluluğu direkt olarak Milli Eğitim Bakanlığı’na aittir."
Eğitim Sen: "2025/’26 eğitim öğretim yılı birinci ara dönem hizmet içi seminerlerinin başlamasıyla birlikte, ülke genelinde çok sayıda eğitim emekçisi, ilk gün Öğretmen Bilişim Ağı’na (ÖBA) erişimde ciddi sorunlarla karşılaşmıştır. Yoğunluk, sunucu kapasitesinin yetersizliği, altyapı eksikliği ve sistemsel hatalar nedeniyle platforma giriş kimi zaman tamamen imkânsız hâle gelmiş; bu durum öğretmenlerin katılmamış gibi görünmesine ve ek ders kesintisi riskiyle karşılaşmasına yol açmıştır.
Sendikamıza ulaşan çok sayıda bildirim, platforma giriş hataları ve donmaların yanı sıra, videoların son derece küçük parçalara bölünmesi, etkileşimli videolarda sık aralıklarla müdahale zorunluluğu getirilmesi ve öğretmeni sürekli ekrana bağlı tutan uygulamaların çalışanları fiilen mesai dışı uzun saatler boyunca ekran başına mahkûm ettiğini göstermektedir. 15 saatlik ek ders karşılığında öğretmenlere belirlenen sürenin çok üzerinde zaman harcatan bu uygulamalar, mesleki gelişim değil, angaryanın dijitalleştirilmiş bir biçimidir.
Öğretmenler kendi öğrenme süreçlerini yönetebilecek kapasiteye sahip yetişkin bireylerdir. ÖBA’daki içeriklerin pedagojik tasarımı yetişkin eğitiminin temel ilkeleriyle açık biçimde çelişmektedir. Öğrenme akışını bozan parçalanmış ve karmaşık video yapısı, öğretmenleri pasifleştiren kontrol mekanizmaları mesleki gelişime katkı sunmak yerine öğretmenlere yönelik adeta bir “sabır testi” uygulanmasına dönüşmüştür.
Ara tatilde seminer veya ÖBA eğitimi zorunlu tutulmamalıdır. Ara tatillerin öğretmenlerin dinlenmesi, kişisel ve mesleki planlamasını yapması için olduğu gerçeği yok sayılarak öğretmenler uzun süreli ekran başı zorunluluğuna itilmektedir. Bu durum açık bir dinlenme hakkı ihlalidir.
Mesleki gelişim; branşlara, uzmanlık alanlarına ve öğretmenlerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre çeşitlendirilmiş, daha kısa ve çoklu seçenekler içeren programlarla desteklenmelidir. Eğitim içerikleri 15 saatlik tek tip bir modele sıkıştırılmamalıdır. Her öğretmeni aynı içeriklere zorlayan yaklaşım işlevsizdir."
Hürriyetçi Eğitim Sen: "ÖBA eğitimleri hakkında yorumda bulunamıyoruz; çünkü sisteme dahi girilemiyor. Bu sabah itibarıyla bir milyona yakın öğretmen, eğitimle meşgul olmak yerine çalışmayan — çalıştığında ise kaplumbağa hızında ilerleyen — sistemlerinizle uğraşmak zorunda kaldı. Eğitimcilerin zamanını ve motivasyonunu tüketen bu aksaklıklar artık kronik hâle geldi. Süreç yönetimi, planlama ve teknik altyapı bu denli yetersiz olunca ne verimlilik sağlanıyor ne de eğitim amacına ulaşıyor. Eğitimi ciddiye alan bir yönetimin önce sistemi çalıştırması gerekir!"
