Doğan Ceylan

Doğan Ceylan Biyografi

Maarif Müfettişi

ÖĞRETMENLERİN NOT FARKI LİSEYE YERLEŞMEDE ADALETSİZLİĞE YOL AÇACAK

11.05.2018 16:19 | Son Güncelleme: 11.05.2018 16:19

Liselere geçişle ilgili sistem değişti. Öğrencilerin %10’u yapılacak merkezi sınavda aldıkları puana göre Bakanlıkça listesi açıklanan liselere yerleşecek. Burada puan üstünlüğüne göre yerleştirme y

Asıl önemli olan kalan % 90’ının yerleştirme sistemi. Burada öğrenciler devam ettikleri ortaokullarla eşleştirilen kayıt bölgesinden 5 okul tercihinde bulunacaklar. Aynı okulu tercih edenler okul kapasitesinden fazla ise öğrencilerin ortaokuldaki ders başarısına göre (Ortaokul Başarı Puanı) okula kayıt hakkı kazanacaklar.

Ancak ortada bir sorun var. Öğretmenler arasında standart bir ölçme değerlendirme söz konusu değil. Bazı öğretmenlerin notları bol, bazılarının ise kıt. Yani aynı öğrenciye ve cevap kâğıdına bir öğretmen 90 puan verirken bir başkası 70 puan verebiliyor. Biri çok zor sorularla yazılı yaparken birisi basit sorularla yapabiliyor.   

Milli Eğitim Bakanlığı öğretmenler arasındaki bu ölçme değerlendirme farklılığını gidermediği takdirde liseye yerleştirmede ciddi adaletsizlikler ortaya çıkacak.

Öğretmenler arasındaki ölçme değerlendirme farklılığının çok farklı etkenleri vardır. Öğretmenin kişiliği, ölçme değerlendirme konusundaki yetkinliği, öğrenci ve veli niteliği, okulun bulunduğu çevre, okul kültürü, okul yönetiminin tutumu gibi birçok faktör bunu etkilemektedir. Bunları kısaca ele alırsak;

Öğretmenlerin karakterleri,  öğrencilere takdir ettikleri notlara maalesef etki etmektedir. Bazı öğretmenler kılı kırk yararak not vermekte, öğrencinin yazılı kâğıdındaki bir harfi bile eksik bırakması halinde oradan puan kırmaktadır. Bazı öğretmenler ise ölçme değerlendirmede daha rahat davranmakta öğrencinin genel yeterlik durumuna bakarak cevap kâğıdındaki ufak tefek hataları yok saymakta ve tam puan verebilmektedir. En basit haliyle bazı öğretmenlerin notu boldur, bazılarının ki kıttır. Notu kıt öğretmenlerin dersine girdiği öğrenciler diğer öğrencilerden daha az puan alacağı için liseye yerleştirmede ortaya bir haksızlık çıkacaktır. 

Öğretmenlerin ölçme değerlendirme konusundaki yeterlikleri yine bu konuda önemli etkenlerden bir tanesidir. Bu konuda yeterli bilgi ve donanıma sahip olmayan bazı öğretmenlerin ölçme değerlendirme yaparken geçerlik, güvenirlik gibi ilkelere uymayan sınavlar yaptığı ve uygun olmayan sorular hazırladığı görülmektedir. Notu bir disiplin aracı olarak veya cezalandırma yöntemi olarak kullanan öğretmenler de vardır.   Bu durum yine öğrencilerin alacağı notları etkilemekte ve öğrenciler arasında adaletsizlik ortaya çıkarmaktadır.

Öğrencilere not verme konusunda okul kültürü önemli bir etkendir. Bazı okullarda öğrencilere daha fazla not verilirken bazı okullarda düşük notlar verilmesi okul kültürünün bir parçası haline gelmiştir. Bu okullarda göreve yeni başlayan öğretmenler kısa süre içinde okul kültürüne uyum sağlayarak diğer öğretmenler gibi davranmaya başlarlar. Yani okula geldiğinde notları çok yüksek veriyorsa okuldaki diğer öğretmenlerin notları düşük ise kendisi de notlarını düşürmeye başlar. Ya da bunun tam tersi yaşanabilir. Bu arada özel okullarda öğrenci notlarının yüksek verildiği de bilinen bir olgudur ki liseye yerleştirmede ortaokulu özel okulda okuyan öğrencilere haksız bir avantaj sağlayacaktır.

Okul yönetimlerinin not konusundaki tutumları da notlarda farklılaşmaya neden olmaktadır. Bazı yöneticiler notları çok düşük veren öğretmenlere müdahale etmekte ve notları yükseltmesini istemektedir. Bazı yöneticiler ise bu konuda öğretmeni etkilemeye yönelik bir davranış göstermemektedir.  Notları yükseltilen öğrencilerle yükseltilmeyen öğrenciler arasında adaletsizlik ortaya çıkacağı aşikardır.

Not takdirini etkileyen başka birçok etken vardır. Aynı yazılı kağıdı, farklı öğretmenler tarafından değerlendirildiğinde özellikle açık uçlu sorular arasında değerlendirme farkı ortaya çıkacağı muhakkaktır. Önemli olan bunun önüne nasıl geçileceğidir. 

TEOG sisteminde açık uçlu soruya geçiş çalışmaları yapılırken cevapların en az iki öğretmen tarafından değerlendirilmesine, iki öğretmen arasındaki fark olunca üçüncü bir öğretmence değerlendirilmesine yönelik bir sistem geliştirilmişti.  Değerlendirmede hata yapan öğretmenler sistem dışına çıkarılacak ve onlara bir daha değerlendirme yaptırılmayacaktı. Böylece azami düzeyde objektiflik sağlanacaktı. 

Yeni sistemde de benzer bir çalışmanın yapılması önemlidir. Böyle bir çalışma  öğretmenler arasındaki ölçme değerlendirme ve puan farklılıklarını minimuma indirecektir. Liseye yerleştirmede adaletsizlikleri ortadan kaldıracaktır.

Bir başka önerim ise, ölçme değerlendirmede Bakanlığın soru bankası oluşturmasıdır. Yazılı sınavların buradaki sorularla yapılmasıdır. Bakanlığın soru bankasındaki soruları her ders ve sınıf için ayrı ayrı gruplaması ve konulara göre zor, orta ve kolay düzeyde sorulara ayırması, sınavlardaki soru sayısında zor, orta ve kolay sorulara ilişkin bir oran konulması,  sınav yapacak öğretmenlerin sınavlarını buradaki sorulardan yapmaları yönünde zorunluluk getirilmesidir. Böylece sınav sorularında ülke genelinde bütünlük sağlanacak, sınavların zorluk derecesi de eşitlenmiş olacaktır. Ayrıca uygun olmayan sorularla sınav yapılmasının da önüne geçilecektir.  

Şayet bu tedbirler alınmaz ise öğrenci velileri, öğretmenin sorduğu her sorunun, verdiği her puanın, takipçisi olacak, öğretmenler baskı altında kalacak, notu düşük olan veya olduğu düşünülen öğretmenler velilerden şiddet ve baskı görecek, okul yönetimlerine notu bol olan öğretmenlerin derse girmesi için baskı yapılacak ve eğitim öğretim ortamı bozulacaktır. 

Yorum Yazın

Doğan Ceylan Diğer Yazıları

​BOŞANMADAKİ ARTIŞ MİLLÎ BİR FELAKETE DÖNÜŞÜYOR 21 Mayıs 2018 - 21:29
ÖĞRETMENLERİN NOT FARKI LİSEYE YERLEŞMEDE ADALETSİZLİĞE YOL AÇACAK 11 Mayıs 2018 - 16:19
MEB KILAVUZU EKSİK YAYINLAYINCA... 17 Nisan 2018 - 15:30
MEB BU ÖNEMLİ HİZMET AÇIĞINI KAPATMALI 26 Mart 2018 - 13:53
MEB'in 11 Bin Derslik Açığı Nasıl Kapatılır? 20 Mart 2018 - 11:17
İMAM HATİPLİLER BOZULURKEN 05 Mart 2018 - 12:16
EĞİTİMDE GELECEĞİ GÖRMEK 23 Şubat 2018 - 15:47
ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLAR 19 Şubat 2018 - 14:54
6 SORUDA LİSEYE GEÇİŞ SİSTEMİ 15 Şubat 2018 - 19:14
ZORLAŞAN SINIF YÖNETİMİNDE KUSUR KİMİN? 11 Şubat 2018 - 09:36
YANLIŞ ÖĞRETİLEN ZIT ANLAMLI KELİMELER 08 Şubat 2018 - 16:13
Eğitimde Denetimsizlik Anayasaya Aykırıdır 11 Ocak 2018 - 14:44
“AİLE SAATİ” İLE AİLENİZİ KORUYUN 08 Ocak 2018 - 10:48
KAPATIN BU İKİ BAKANLIĞI 02 Ocak 2018 - 11:31
YENİDEN “BİZ” OLMAK 25 Aralık 2017 - 10:41
ÇOCUKLAR OKUMA YAZMA ÖĞRENMEDE NEDEN ZORLANIYOR? 14 Kasım 2017 - 12:35
ÇOCUKLARINIZA KARAR VERMEYİ ÖĞRETİN 13 Kasım 2017 - 16:13
MEB kantarın topuzunu kaçırınca… 02 Kasım 2017 - 16:34
OKUL BAHÇELERİ YOK EDİLMESİN! 23 Ekim 2017 - 16:19
KEÇİÖRENDE EĞİTİM KAMPÜSÜ YAPILIYOR 14 Eylül 2017 - 15:52
OKULUN ROLÜ DEĞİŞMELİ 11 Eylül 2017 - 11:19
MEB Bu Mevzuatı Mutlaka Yenilemeli 31 Temmuz 2017 - 11:09
EĞİTİM BELEDİYELERE BIRAKILMAMALI 25 Temmuz 2017 - 10:03
ETÜT EĞİTİM MERKEZLERİ KAPANIRSA… 22 Haziran 2017 - 09:59
Performans Değerlendirmesi Gerekli 20 Haziran 2017 - 12:13
Kur'an Kurslarının Eğitim Kalitesi Artırılmalı 14 Haziran 2017 - 14:07
NORMAL EĞİTİME GEÇERKEN DOĞACAK SORUNLAR 05 Haziran 2017 - 12:34
Öğrenci yurtları ve barınma hizmetinde neler değişti? 08 Mayıs 2017 - 11:29
Çocuklarda konuşma bozukluğu nasıl giderilir? 21 Nisan 2017 - 15:57
EĞİTİM SORUNLARI NİTELİKLİ ÖĞRETMENLE ÇÖZÜLÜR 11 Mart 2017 - 11:45